Din cei aproape 400 de milioane de copii care sunt victime ale metodelor violente de disciplină, aproximativ 330 de milioane suferă pedepse fizice.
Șase din zece copii cu vârsta sub cinci ani, sau aproape 400 de milioane de copii la nivel mondial, sunt adesea agresați fizic și psihologic de părinții lor, potrivit UNICEF. Mai mult de una din patru persoane care se ocupă de un copil consideră că pedeapsa fizică este necesară pentru a-l educa pe acesta în mod corespunzător.
Aceste estimări au fost publicate luni seara de Fondul Națiunilor Unite pentru Copii șși acoperă aproximativ o sută de țări cu acest tip de date între 2010 și 2023, care includ „agresiunea psihologică” și „pedeapsa corporală”.
Conform UNICEF, un copil este agresat psihologic atunci când cineva țipă la el sau când îl numește „prost” sau „leneș”. Pedeapsa fizică include „scuturarea”, pălmuirea, lovirea și, în general, orice lovitură menită să facă rău fără a provoca răni.
Din cei aproape 400 de milioane de copii care sunt victime ale acestor metode violente de disciplină, aproximativ 330 de milioane suferă pedepse fizice, potrivit Agerpres.
În ciuda faptului că tot mai multe țări interzic pedeapsa corporală, aproape jumătate de miliard de copii sub vârsta de cinci ani nu sunt protejați legal împotriva acesteia.
Dezvoltarea copiilor, afectată de violența fizică sau verbală
Șefa UNICEF, Catherine Russell, a explicat că atunci când copiii sunt victime ale violenței fizice sau verbale acasă sau când sunt privați de atenția socială și emoțională a celor dragi le poate fi afectată stima de sine și dezvoltarea.
UNICEF publică în premieră estimări privind accesul copiilor la posibilitatea de a se juca, cu ocazia primei Zile Internaționale a Jocului, celebrată marți.
Datele ce acoperă 85 de țări arată că unul din cinci copii cu vârste cuprinse între doi și patru ani nu se joacă cu persoana care are grijă de el acasă și aproximativ unul din opt copii cu vârsta sub cinci ani nu are jucării.
Aproximativ 40% dintre copiii cu vârste cuprinse între doi și patru ani nu sunt suficient stimulați sau sunt lipsiți de interacțiune și unul din zece nu are acces acasă la activități critice pentru dezvoltarea cognitivă, socială și emoțională, cum ar fi cititul, povestitul, cântatul, desenatul.
